In dit deel 2 ga ik verder met de inhoud van een wedstrijdbespreking en deel ik tips 5 t/m 8. Vorige artikel vind je hier.
je en van verdedigen onderscheiden, je verliezen hebt bal en verdedigen), de kun je (verdedigen), naar omschakelen de onderdelen wel bal van Immers, (omschakelen (aanvallen), (omschakelen veroveren bal aanvallen). wanneer hebt verdedigen aanvallen, de te wanneer naar de scheiden! te aanvallen maar niet zijn je kun bal niet De
van starten je maak aanvallen. naar te adviseer Ik omschakeling starten met met te de de naar je je gevolgd door verdedigen, met van verdedigen. koppeling verdedigen om aanvallen Wanneer aanvallen, omschakeling kiest de
schema Onderstaand geeft meer duidelijkheid:
Aanvallen
- helft: opbouwen Eigen
- creëren/scoren Helft kansen tegenstander:
- verdedigen van Omschakelen naar aanvallen
- Eigen snel bal helft: komen de achter
- snel terugveroveren bal tegenstander: Helft de
Verdedigen
- doelpunten Eigen helft: voorkomen
- storen de Helft opbouw tegenstander: van
- Omschakelen naar verdedigen aanvallen van
- bal Eigen of aanvallen helft: snel houden
- aanvallen houden bal of snel Helft tegenstander:
voorbeeld: Een
bal terugveroveren. zich de speelt en de helft bal verliest, zo creëren/scoren daar mogelijk van Wanneer de kansen af wil Aanvallen snel tegenstander. op de je je
je tegenstander. Verdedigen een van bal en het daar opbouw zich en van de de af is sta doel speelt op bij de Wanneer je verovert, logischer. snelle helft aanval dicht storen de
gaat afgewisseld stoppen de media gebruik en telefoon van zo korte het van aandacht controleren hele worden korte met afleiding, hebben door in van hun bijvoorbeeld zak. tijd sociale een de nu mobiele perioden korte de spanningsboog. dag In ze perioden van Kinderen hun door. weer Korte telefoon. Dit
te Ik veel te boeien kinderen beïnvloeden ze houden: en in om variatie van het hun gebruik aandacht vast
- zinnen krachtige Korte met woorden
- waarom?) vragen Stel (hoe? open
- kinderen uitleggen een onderdeel gedurende Laat 1 minuut
en kinderen na zelf ervaren, denken de nadenken te Kinderen door op te leeropbrengst kijken, hoogst. manieren: en te leren zelf Wanneer het te ervaren. is luisteren, verschillende
wedstrijdbespreking, gewoon meer bij maar kinderen opletten veel Niet omdat werkt! omdat Sommige nodig! niet effectiever 1-op-1 ze een hebben aandacht
besproken wedstrijdbespreking. wanneer tijdens ook een alleen. tijd verhaal er apart hoofd. bij wat is Neem leggen, zijn vervolgens is te kinderen het maar en keer er uit Vraag gevoel nog dan dat hoe met vraag om dat niet komt, Neem je iemand aan de de hebt je speler de
meer klopt dan woorden! een zegt beeld als Een Dit 1000 bus!
de ook formaties Context super, woorden juiste context. ‘plaatje’ een naar is van te maar 4-3-3, de delen tactiekbord krijgen het vel binnen voor kan laten bijvoorbeeld vertalen is de zien en Een informatie een helpen. essentieel kunnen wedstrijd. van het Door papier
via een een is app kleine filmen Tegenwoordig en clipjes met eenvoudig mobiele telefoon te maken. om te gratis het
niet maar blijven raken’ je groep ‘raken’. aandacht meeste een makkelijk clip het en communiceren via een groepsapp ‘kunnen zo training laatst dat spelers. de of met of of vertelde Via wedstrijd vraagt, in team de een Slot de filmpje Arne individuele team inspirerend van interview het kun de je eigen
van IJssel Door: Dennis den
